Prólogo. Artículos seleccionados de IEEE ICALT 2008

Learning Technologies (IEEE ICALT), que está patrocinada por la sociedad IEEE y, en concreto, por el Comité Técnico sobre Tecnologías para la Educación (IEEE TCLT), es una de las más prestigiosas en su dominio. En el verano de 2008, la Universidad Carlos III de Madrid organizó su octava edición en Santander (España) siendo un éxito tanto en el número de ponencias recibidas para ser evaluadas como en el número de participantes que asistieron. En las sesiones de esta edición se discutieron temas ya clásicos de las anteriores ediciones (tales como el aprendizaje formal e informal, la IPO para sistemas educativos , la personalización, ...) pero además se profundizó en cómo las tecnologías para el aprendizaje pueden ayudar a dar un paso adelante en la transformación desde la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento, en la que todo el mundo se puede beneficiar mejorando su proceso de aprendizaje. En esta octava edición de IEEE ICALT se recibieron más de cuatrocientas ponencias de las cuales se aceptaron ciento dos completas (full papers) lo que significa un ratio de aceptación del 29,6%. En este número especial se han recopilado algunas de ellas que sirven de muestra de la amplia representación que los países latinoamericanos tuvieron en IEEE ICALT 2008. Estas ponencias han sido seleccionadas por dos criterios, por su diversidad geográfica y por ser las más representativas en el ámbito de los estilos de aprendizaje y el trabajo en grupo. El primero de los artículos “Modelo Bayesiano del Alumno basado en el Estilo de Aprendizaje y las Preferencias” de Carmona et al presenta un avance significativo en la forma en que se adaptan los sistemas educativos para la mejora del proceso de aprendizaje, utilizando algoritmos de aprendizaje automático y haciendo uso de las interacciones del alumno con el sistema, lo que permite reflejar sus preferencias en el proceso de toma de decisiones del sistema. A continuación, Luis de la Fuente et al en su artículo “Modelos de Aprendizaje Colaborativo en Entornos a Distancia con Learning Design: Un Caso de Estudio” realizan una aproximación muy interesante para la